“当AI越来越聪明，这一代人的不可替代性在哪里？”3月28日，在北京丽泽国际学校第四届国际名校教育展上，李有毅向学子和家长发问。
作为首都教育界的代表性人物，李有毅的名字早已为人熟知。她是数学特级教师、北京市首批特级校长，曾执掌北京十二中16年。
2022年，年近七十的李有毅选择再出发，担任北京丽泽国际学校创校校长。作为北京市教委三年国际教育行动计划项目之一，该校也是丰台区重点打造的国际学校。
刚接手时，现实给了她不小的冲击。国际学校的学生和她以往熟悉的公立学校的孩子很不一样，她一度陷入困惑之中，甚至萌生过辞职的念头。
“改变不了他们，我就先改变自己的观念。”第二年开始，李有毅要求所有老师主动去发现每个学生的闪光点，从优点入手慢慢引导。渐渐地，她发现了这些孩子的可贵之处：友善真诚、视野开阔，只是在以往的环境里，他们的思维没能真正得到舒展。
如今的李有毅，已找回办学的成就感，为那些在传统赛道没找到自信的孩子，重新点亮一条通往未来的路。
在李有毅心里，国际教育从来不是“把孩子送出国”那么简单，真正的国际化人才，既要懂世界、有格局，更要扎深中国根、守住中国魂。“我们要让中国文化、中国教育和世界接轨，而不是简单照搬国外模式。”
身处AI快速发展的时代，李有毅对AI与教育的融合有深刻思考。她深知当下的学生是“AI原住民”，教育必须顺势而为，但不能迷失方向。她强调，在技术浪潮中更要守护“人之为人”的光芒，引导学生不被工具裹挟，保持独立思考与创造能力。
实际上，离开北京十二中后，李有毅很少接受媒体采访。3月28日，在与新京报记者对话时，她分享了自己对AI时代教育改革的思考、近年来的办学经历和教育初心，“我就想好好把学校办好，对得起学生，对得起家长，对得起社会。”
李有毅在北京丽泽国际学校第四届国际名校教育展上致辞。受访者供图
【对话】
从“想辞职”到“有意思”，以包容育多元人才
新京报：办国际学校和你熟悉的公立学校相比，最大的差别在哪？
李有毅：办国际学校对我完全是一个新赛道。二者对于学生的关注点、考量的东西不太一样，我觉得国际学校特别有意思的地方在于，很多在其他学校待不住的孩子，到这里能找到归属感，能够给那些在国内传统赛道考不到理想学校，或者对学习难以建立信心的孩子，重新点亮一条通往未来的路，让他们能有更多元化、差异化的发展。但二者有一点是一样的，就是培养孩子有中国志、世界情、有担当、会创新，这是我们提出的育人目标，是不会变的。
新京报：从零开始创办一所国际学校，难点在哪？你的心态发生什么变化？
李有毅：我从接手这所学校开始，变化特别大。第一年，我甚至跟身边人说我想辞职。为什么？因为这儿的学生跟我原来教的孩子差别太大了——一谈学习，他们就回避，我当时就琢磨，孩子不学习怎么办？后来我想，改变不了他们，就先改变我自己的观念。第二年，我们就要求所有老师，主动去发现每个学生的优点、闪光点，从这里切入，慢慢了解、引导他们。
其实这些孩子非常可贵。他们友善真诚、眼界开阔，待人特别包容，能够接纳不同的人和事，还拥有许多意想不到的特长。
我一直希望，我们的学生不仅能实现真正的全面发展，也能保留并发展自己的个性。这也是我始终强调要发现孩子优点、发掘孩子长处的原因。如今看到孩子们在这样的理念下成长，也是我们最感到欣慰的事。
新京报：在国际学校，如何更好地在青少年心中构建“民族魂”和身份认同？
李有毅：真正的国际视野从不是舍弃自我，去迎合他人。中国底色不是学生走向世界的包袱，而是给他们最独特的礼物。我们学校校训是“找到自己在世界的位置”，这个位置不是别人赋予的，而是用文化根基、全球视野与独特创造一步步走出来的。
扎根中国不是一句口号，而是一种清醒的文化自觉。我们要引进国际先进教育经验，但必须去伪存真；同时，要让中国元素、中国文化在学校扎根。要传承中国先进教育理念，让孩子永远不忘根，将来能够为自己的国家出一份力。
新京报：目前学校办学成果是否达到你的预期？
李有毅：学校专注办学质量，也收获了实实在在的家长口碑。目前，我们学校的首届毕业生已获得康奈尔大学、帝国理工大学、伦敦大学、悉尼大学等世界名校录取。
以三种核心素养，应对AI时代挑战
新京报：在AI浪潮下，教育被冲击、被重塑，这一代孩子的不可替代性在哪里？
李有毅：AI可以写出严谨的论文，可以模拟大师的画风，可以在几秒内分析完人类一生都读不完的数据……人工智能以超出预期的速度重塑世界，作为教育工作者，我们比任何时候都更需要思考，要把学生们带向何方，什么样的国际教育才能真正让他们在未来的浪潮中站稳脚跟。
当下时代的学生是AI原住民，教育工作者需理性接纳新生事物，实现AI与教育的双向赋能。国际教育能给学生最宝贵的财富，不是堆砌的知识，而是三种核心素养。
一是批判性思维，批判不是批评，更要保持清醒，不盲从、不轻信，敢于追问、善于求证；二是共情与协作，无论技术如何迭代，人与人之间的理解、善意与并肩同行，永远是文明进步的基石；三是审辩式创新，站在东西方文明的交汇点上，用独特视角发现真问题，创造AI无法想象的解决方案，用智慧与温度描绘更可持续、更富人文精神的世界。
新京报：学校应该在哪些方面“主动拥抱”AI，又必须在哪些方面“保持克制”？
李有毅：首先我们“敞开门”开放办学，主动与各方交流分享，持续引入优质教育资源与前沿知识。在专业引领与课堂融合方面，学校引进顶尖AI专家及专业团队，开展大师讲堂、师资培训与教学互动；每学期开设示范课，引导教师将人工智能与课堂教学深度融合，同时主动规避AI带来的不良影响。
在伦理培育与规范管理方面，针对AI应用带来的伦理道德问题，学校组织全体教师开展专题培训，传递正确价值观；严格规范学生电子设备使用，严格落实国家及北京市相关规定，上课期间全面管控手机；同时对平板电脑的使用进行统一规范，既满足国际课程查阅资料的实际需求，也着力培养学生的学习自觉性。
新京报：在推进AI与教育的双向赋能方面，国际学校有何优势和特点？
李有毅：首先体现在视野更为开阔，学生接触国内外先进AI技术与教育应用的速度更快、范围更广。同时，作为一所民办校，我们在管理上拥有更充分的办学自主权，能够更灵活地推进教育创新。更难得的是，学校办学者与投资方之间高度默契，为办学发展营造了稳定顺畅的环境。
新京报：对广大学子们有什么寄语？
李有毅：世界很大，但路就在脚下。要保持对世界的好奇，像探险家一样去发现；保持对知识的敬畏，像工匠一样去钻研；保持对未来的信心，像筑梦者一样去创造。
新京报记者 冯琪
编辑 缪晨霞 校对 穆祥桐配资平台买卖股票
道正网配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
相关文章
热点资讯
